Back

Название первой страницы

Viewing page version #12
(Restore this version) 

Modified: 8 March 2012, 3:52 PM   User: Марат Авдыев  → Марат Авдыев

Уважаемые обучающийся!

Создать интересный учебный контент — это очень нетривиальная задача. Учебный сайт быстро «замусоривается» избыточным количеством плохо структурированной информации.

Обучающийся получает следующие возможности:

раскрывать значение спец. терминов по предмету курса в глоссариях, выполнять задания, участвовать форумах, слушать лекции и смотреть видео контент, отвечать на тестовые вопросы из банка вопросов, участвовать на электронных семинарах, проводить «мозговые штурмы» путем создания Википедии в изучаемой предметной области, вести базу данных списка литературы. отвечать на тестовые вопросы В каждом блоке начинаем изложение с несложного задания или форума. Далее размещаем лекцию, размещаем видео контент. После лекции — тестовые вопросы из банка вопросов Затем форум для обсуждения В завершение блока можно разместить опрос о качестве материала Наконец список литературы, источников по теме

Одна из причин перехода на новую версию — избыточное кол-во плохо структурированной информации.

См. http://archive.2adr.ru/

Как выглядит процесс обучения в целом?

В целом бизнес-процесс обучения выглядит как на этой диаграмме:

Процесс обучения

Что конкретно ожидается?

  • Научиться создавать

лекции

Создание лекции происходит по результатам очного занятия. Специфика обучения строится на большом количестве визуальной информации. Постоянно проходят занятия и создается большое количество видеоматериалов. При такой интенсивной работе требуется эффективный подход в создании лекций. Он включает в себя:

  • Обучающиеся разделены на группы, к которой прикреплен свойтренер/преподаватель.
  • Преподаватели подготавливают презентации и проводят очные занятия.
  • В конце занятий проводится сессия вопросов и ответов по итогам работы. Порезультатом сессии вносятся коррективы в материал занятия.

Преподаватель должен по материалам прошедшего очного занятия подготовить лекцию и залить ее на курс дистанционного обучения. Обучающиеся заочной формы обучения будут работать с данным ресурсом.

тесты

Создание и редактирование вопросов

Вопросы создать и редактировать можно двумя способами: • Нажать ссылку Вопросы в блоке Управления • Нажать ссылку Тесты в блоке Элементы курса. На открывшейся странице нажать кнопку Редактирование вопросов.

типы вопросов

Большинство типов вопросов содержит одинаковые параметры и настройки:

Название категории необходимо выбрать категорию, к которой относится вопрос. Название вопроса необходимо ввести описательное название, с помощью которого будет легко найти нужный вопрос в общем списке вопросов (название вопроса для обучающихся не отображается). Содержание вопроса нужно ввести текст вопроса, который будет отображаться обучающимся при прохождении теста. Картинка для показа можно выбрать изображение, которое будет показано обучающимся под содержанием вопроса. Картинки заранее должны быть загружены в "файлы" курса. Стоит отметить, что картинку можно внедрить и в сам текст вопроса используя HTML редактор. Оценка для вопроса по умолчанию используется для назначения стоимости вопроса в тесте. В нашем случае применяется 100 бальная шкала. Штраф определяет какая часть набранных балов будет вычитаться за каждый неправильный ответ на вопрос (если в настройках разрешено отвечать несколько раз). Штраф должен быть в диапазоне от 1 до 0. При 1 обучающийся должен правильно ответить с первого раза, чтобы получить баллы. Иначе он ничего не получит даже при полностью правильной повторной попытке. При 0 обучающийся может отвечать на вопрос нескольлко раз, при этом полученный балл не будет подвергаться вычетам. По умолчанию в системе стоит коэффициент =0,1, что означает вычитание 10% от результирующего балла за каждый повторный заход ответа на вопрос. Общий комментарий некоторый текст, который показывается обучающимуся после того, как он ответил на вопрос. Типы вопросов В своей работе Вы можете использовать разные типы вопросов: Множественный выбор На вопрос ученик выбирает ответ из нескольких представленных вариантов. Есть два типа вопросов множественного выбора с одним или несколькими верными ответами. Короткие ответы Ответом на вопрос является слово или короткая фраза. Допускается несколько правильных ответов с различными оценками. Ответы могут быть (или не быть) чувствительными к регистру. Числовой С точки зрения ученика, Числовой вопрос выглядит так же, как Короткий вопрос. Отличие в том, что числовой ответ допускает погрешность в ответе. Т.е. Вы можете указать непрерывный диапазон правильных ответов. Верно/Неверно Ответ на вопрос ученик выбирает между двумя вариантами "Верно" и "Неверно".

семинары

,

Базы

данных,

Википедии

, заливать видео, журнал оценок, отвечать на задания обучающихся через сайт. Часть полученных знаний нужно будет описать хорошим литературным языком (на уровне технической лексики).

Иллюстрации

желательно выбирать "эмоционально окрашенные", без мелкого шрифта. Рекомендуемый размер клипа 240 на 140 пикселей. Рисунок в задании или тесте - анологичный, в примечании - раза в 2 - 2,5 меньше. Вопрос в задании должен формулироваться предельно ясно, исключая двусмысленность. Изложение лучше вести от третьего лица повествовательно.